C程序设计实验报告
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实验项目:循环结构实验
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姓名:周曼洁
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实验地点:家
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实验时间:2020.4.9
一.实验目的与要求
- 熟练掌握for语句,while语句,do while语句实现循环的方法。
- 了解3种循环结构的区别和转换,循环嵌套的使用等。
- 掌握如何让在循环语句中使用break和continue语句。
二.实验内容
5.3.1实验练习2:
1.问题的简单描述:编写程序,求数列1,-3!,5!,-7!,...前n项的和。n的值由键盘输入。
2.实验代码:
#include<stdio.h>
main()
{
int n,i,j,sign=1;
float fac,sum;
printf("Please input value of n:");
scanf("%d",&n);
sum=0.0;
for(i=1;i<=2*n-1;i=i+2)
{
fac=1.0;
for(j=1;j<=i;j++)
fac*=j; /*自反赋值 自右向左*/
sum+=sign*fac;
sign=-sign;
}
printf("sum=%.0f\n",sum);
}
3.问题分析:这个题目使用了循环嵌套,第一个for循环计算第n项的值,第二个for循环计算前n项的和。注意每项正负号的变化。
5.3.2实验练习2:
1.问题的简单描述:求所有的水仙花数,(水仙花数是一个3位自然数,该数各位数的立方和等于本身)。
2.实验代码:
i#nclude<stdio.h>
main()
{
int x,y,z;
int k=100;
while(k<=999)/*K是三位数*/
{
x=k/100;
y=(k/10)%10;
z=k%10;
if(k==x*x*x+y*y*y+z*z*z)
printf("%d\n",k);
k++;
}
}
3.问题分析:因为水仙花数是三位数,所以k<=999,三位数分别采用了取整取余的方式得到。
5.3.4实验练习:
1.问题的简单描述:输入4个字符型数字,并把其转换为十进制整数后显示出来。
2.实验代码:
#include<stdio.h>
main()
{
char c;
int k,data;
data=0;
for(k=0;k<=4;k++)
{
while(1)
{
c=getchar();
if(c>='0'&&c<='9')
break;
}
if(k==0)
data+=(c-'0')*1000;
else if(k==1)
data+=(c-'0')*100;
else if(k==2)
data+=(c-'0')*10;
else
data+=(c-'0');
}
}
3.问题分析:用for循环进行输入,用if语句进行判断。注意这里break的使用,如果输入的不是字符型数字的话,则会跳出循环。
5.3.5实验练习1:
1.问题的简单描述:有100匹马,要驼100担货物。其中一匹大马可以驼3担货物,一匹中马可以驼两担货物,两匹小马可以驼1担货物。求所需要的大骂,中马和小马可以有多少种组合。
2.实验代码:
#include<stdio.h>
main()
{
int m,n,k;
int sum=0;
printf("各种驼法如下:\n");
for(m=1;m<=100;m++)
for(n=1;n<=100;n++)
{
k=100-(m+n);
if((k%2==0)&&(3*m+2*n+0.5*k==100))
{
printf("大马%3d匹;中马%3d匹;小马%3d匹.\n",m,n,k);
sum++;
}
}
printf("共有%d种驼法.\n",sum);
}
3.问题分析:m,n,k需要满足相加等于100的条件,注意for循环的嵌套。
5.3.5实验练习2:
1.问题的简单描述:有一正整数等差数列,已知该数列前4项之和等于26,前4项之积等于880。求该等差数列前6项的值及前6项的和。
2.实验代码:
#include<stdio.h>
main()
{
int a,b,c,d,i,sum=0;/*a为首项 ,d为差值 ,b为前4项的和, c为前4项的积*/
for(a=1;a<=26;a++)
for(d=1;d<=26;d++)
{
b=4*a+6*d;
c=a*(a+d)*(a+2*d)*(a+3*d);
if((b==26)&&(c==880))
{
printf("数列的初始值为a=%d,差值为d=%d\n",a,d);
printf("\n数列的前6项的值为: ");
for(i=0;i<6;i++)
{
printf("%d ",a+i*d);
sum=sum+(a+i*d);
}
printf("\n");
}
}
printf("\n数列的前6项的和为:%d\n",sum);
}
3.问题分析:注意for语句的三层嵌套和continue语句的使用。等差数列a为首项,d为差值,采用穷举的方法求出了a和d。
5.3.5实验练习3:
1.问题的简单描述:有30个学生一起买小吃,共花费50元。其中,每个大学生花3元,每个中学生花2元,每个小学生花1元。求大,中,小学生的人数分配共有多少种不同的组合,(不计算某类学生为0的组合)。
2.实验代码:
#include<stdio.h>
main()
{
int x,y,z,sum;
sum=0;
for(x=1;x<30;x++)
{
for(y=1;y<30;y++)
{
z=30-(x+y);
if((z!=0)&&(3*x+2*y+z==50))
{
printf("大学生%3d\t中学生%3d\t小学生%3d\n",x,y,z);
sum=sum+1;
}
else
continue;
}
}
printf("共有%d种不同的组合\n",sum);
}
3.问题分析:这道题与百马百担的题目相类似,没有什么问题。
三.项目实训:九九乘法表
1.设计思路:分别用i和j来控制行和列。
2.流程图:
3.设计过程中遇到的问题及改进方法:一开始没有注意距离的问题,看起来就挤在一堆去了,加上\t就好很多了。
4.代码:
#include <stdio.h>
main()
{
int i,j;
for(i=1;i<=9;i++)
{
for(j=1;j<=i;j++)
printf("%d*%d=%d\t",i,j,i*j);
printf("\n");
}
}
四.实验小结
在本次实验中主要是应用了循环语句及他们的嵌套,熟悉了for,while等的循环结构的使用。在使用循环的时候还是会有些不熟练,需要在多练习一些。在这次实验中也对流程图比较的熟悉了。在第一个实验中使用了一个自反赋值,一开始不太记得,看书之后才加深了印象。