- 逻辑填空 ---20个
- 一、词的辨析(选项角度):
- 1.词义侧重。
- 【辨析方法】:组词(灵活、科学)
- 1.用不一样的字组词
- 品行 品性
- 行:行为,行动--外在
- 性:性格,个性--内在
- 知悉 熟悉 获悉 洞悉 ===>深+社会人生
- 知:知道 不深
- 熟:清楚 了解 不深
- 获:得到 不深
- 洞:洞察 洞见 深+社会人生
- 岩石被 ____ 腐蚀 侵蚀 侵袭 腐化
- 腐蚀 侵蚀 可
- 侵袭 :暗中破坏
- 腐化-腐烂:尸体,食物
- 入侵 充盈
- 入侵 :从外向内进入
- 充盈 :国库。。 资金。。
- 品行 品性
- 2.整词进行固定搭配
- 1.用不一样的字组词
- 【辨析方法】:组词(灵活、科学)
- ❤ 2.固定搭配。 (看搭配 找对应)
- 搭配一个词
- ① 常用词搭配、热点词搭配
- 常用词::
- 爱护/爱戴 稀少/稀缺
- 爱护:人(上对下)+物
- 爱戴:人(下对上)
- 稀少:人烟,物种,头发
- 稀缺:资源,物资
- 变幻莫测 斗转星移. 此消彼长 日异月殊
- 斗转星移:季节,时间
- 变幻莫测:变化多
- 日升月异:变化大
- 此消彼长:双方,深浅不一
- 连棉 盘旋 交错
- 连绵:雪山,山脉,河流
- 盘旋:飞机
- 交错:交叉 错杂
- 海晏河清 渊淳岳峙 钟灵毓秀 瑕瑜互见
- 海晏河清:天下太平
- 渊淳岳峙:人品好
- 钟灵毓秀:山川秀美,人才辈出(形容山河)
- 瑕瑜互见:优缺点都有
- 鬼斧神工 巧夺天工 天造地设 匠心独运
- 鬼斧神工:大自然
- 巧夺天工:人工牛
- 天造地设:自然生成 后面不加创造
- 匠心独运:文学艺术的构造
- 传承:时间上的继承
- 历久弥新:经历长久的时间 表示新旧的对比
- 汲取精华
- 流动性枯竭
- 鱼目混珠 监竽充数 鱼龙混杂 龙蛇混杂
- 鱼目混珠:以假乱真
- 监竽充数:以次充好
- 鱼龙混杂,龙蛇混杂,良莠不齐,泥沙俱下:人/物 好的坏的都有
- 爱护/爱戴 稀少/稀缺
- 热点词:经济新常态供给侧结构性改革京津冀协同发展
- 常用词::
- ②瞻前顾后找准搭 配对象
- ① 常用词搭配、热点词搭配
- 搭配多个词
- 由“和、及、与”引导的并列结构 所填词语 需与并列结构搭配恰当
- 理想幻灭 理想丧失 丧失信念
- 人对学术: 敬畏,热忱,追求
- 界限:打破 消除 弱化 模糊
- 理念表现的:淋漓尽致
- 拥护和支持显得:弥足珍贵
- 由“和、及、与”引导的并列结构 所填词语 需与并列结构搭配恰当
- 搭配一个词
- 3.程度轻重。(对比)
- 骇人听闻 耸人听闻
- 骇:真
- 耸:假
- 骇人听闻 耸人听闻
- 4.感情色彩。(对比)
- 各有干秋 平分秋色 半斤八两(贬) 势均力敌(对抗)
- 交相辉映 相映成趣(趣味)
- 推动 促使 导致(坏) 驱使(中)
- 承受(中)
- 效果(好) 结果(中) 后果,恶果(贬)
- 唾弃 (厌恶) 摒弃(完全抛弃) 扬弃(继承积极,抛弃消极)
- 1.词义侧重。
- 二 、语境分析(文段角度):
- 1.关联关系:
- ①转折:前后语义相反,转折之后是重点
- 1)标志词:但是、然而、却,其实,不过等。
- 2)理论要点:前后语义相反但不能矛盾。
- ②递进:语义程度前轻后重
- 1)标志词:而且、甚至、更等。
- 2)理论要点:语义程度前轻后重。
- ❤③并列
- 标志词:
- ①同义并列:顿号(、)、逗号(,):前后相近或相同。
- ②反义并列:不是„„而是„„、是„„不是„„、相反、反之等:前后语义相反。无重点
- 标志句式
- 句式相同或相近:类似排比句(结构一致)。
- 三者并列
- 1.一般情况:
- 1)两个顿号连接三个词,三者并列语义相近,但角度不同(A、B、C),
- 2)时常有顺承情况
- 2.特殊情况:A、A、( ):所填词语只能是 A。
- 1.一般情况:
- 语义重复:用一个词搭配另一个词。
- 标志词:
- ①转折:前后语义相反,转折之后是重点
- 2.对应关系:
- 解释类
- ① 题干特点:分句,_______ ,分句
- ② 标志词:是、就是、即、无异于、无疑是、可以说、比如、例如
- ③ 标点:冒号(:)、破折号(——)
- ④ 无标志词:通过前后分句的内容进行解释说明
- ❤重点词句
- ①重点词:指代词、主题词、形象表达(拟人、比喻)。
- 指代词-----这、此
- 与代词指代的内容形成对应
- 主题词(核心话题)
- 与主题词形成对应
- 形象表达----比如、就像、类似、“”
- 与形象表达的词语形成对应
- 指代词-----这、此
- ②重点句:中心句。
- ①重点词:指代词、主题词、形象表达(拟人、比喻)。
- 解释类
- 1.关联关系:
- 一、词的辨析(选项角度):
行测--言语理解--逻辑填空
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