标注

课题一，课题二，课题三，课题四

实验器材

  惯性实验仪、小钢球、铁片。

实验步骤

  (1)  环境配置。

  课题四：

    选择实验器材，如果有实物套件，进行套件连接适配



  (2) 引入实验问题。

   急刹车人为什么会前倾？

   力与运动的关系是什么？

   什么是牛顿第一定律？

  课题三：

   监督学生是否有课前预习，以及对该知识点的了解程度。


  (3) 取出惯性实验仪、铁片、钢球、放在桌面上，然后将铁片放在惯性实验仪承接钢柱上中心位置，小钢球平稳放在对应钢柱承接柱中央位置的铁片上。观察小球、铁片是否放在承接钢柱中心上方，簧片是否良好。

  课题一：

   手势交互：拿取实验仪器，并对仪器进行组装。

   实物交互：交互套件匹配。

  课题二：

   虚实遮挡检测，确定手的位置。

  课题三：

   检测学生是否有检查实验仪器。


  (4) 用手拉簧片到大致135度，使得簧片能够撞击到铁片，簧片撞击铁片后，看到铁片被撞击飞走，而小球落在承接钢柱上。

  课题一：

   手势交互：用手拉簧片。

   实物交互：交互套件匹配。

  课题二：
   虚实遮挡检测，确定手的位置，使手能够拉簧片。

   簧片撞击铁片，钢球落在承接柱上。



 (5) 对比实验：用手拉簧片到大约120度位置，弹簧不能够撞击到铁片。

  课题一：

   手势交互：用手拉簧片。

   实物交互：交互套件匹配。

  课题二：

   虚实遮挡检测，确定手的位置，使得手能够拉簧片。



 (6) 对比实验：用手将簧片拉到180度位置，簧片能够撞击到铁片，同时将钢球打飞。

  课题一：

   手势交互：用手拉簧片。

   实物交互：交互套件匹配。

  课题二：

   簧片撞击铁片，铁片和簧片都被打飞。



 (7) 得出结论，物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。

  课题一：

   笔试交互：记录实验结论

  课题三：
   监督学生是否得出正确的结论，进行评价。



 (8) 保存实验场景

  课题四：

   保存成实验描述文件并上传
 

标注

课题一，课题二，课题三，课题四

实验器材

 惯性实验仪、小钢球、铁片。

实验步骤

 (1) 环境配置（选择实验器材，如果有实物套件，进行套件连接适配）

 (2) 引入实验问题（监督学生课前是否预习，以及对该知识点的了解程度）

   急刹车人为什么会前倾？

   力与运动的关系是什么？

   什么是牛顿第一定律？



 (3) 取出惯性实验仪、铁片、钢球、放在桌面上，然后将铁片放在惯性实验仪承接钢柱上中心位置，小钢球平稳放在对应钢柱承接柱中央位置的铁片上。（手势交互：拿出实验仪器，并进行实验仪器组装，实物交互：交互套件匹配。 虚实遮挡检测，确定手的位置。）观察小球是否放在承接钢柱中心上方，实验仪簧片是否良好。（检测学生是够有检测实验仪器的习惯）



 (4) 用手拉簧片到135度，（手势交互：用手拉簧片， 虚实遮挡检测，确定手的位置。） 使得簧片能够撞击到铁片，簧片撞击铁片后，看到铁片被撞击飞走，而小球落在承接钢柱上。（实物交互：交互套件匹配< 簧片撞击铁片，钢球落在承接柱上。）



 (5) 用手拉簧片到120度（手势交互：用手拉簧片， 虚实遮挡检测，确定手的位置。）簧片不能撞击到铁片和小球。



 (6) 用手拉簧片到180度（手势交互：用手拉簧片，虚实遮挡检测，确定手的位置）簧片将铁片和小球打飞。（实物交互：套件匹配，簧片撞击铁片小球将二者打飞 )



 (7) 得出结论，物体具有保持原来匀速直线运动状态或静止状态的性质。（笔试交互：记录实验结论，监督学生是否得出正确的结论，进行评价。）



 (8) 保存实验场景（保存实验描述文件并上传）