在信息技术的支持下，教育教学活动发生着极大的变化，也产生了很多信息技术支持的教学活动。混合式教学就是集合传统教学、混合学习和翻转课堂的教学活动，将网络引入课堂教学中，混合式教学拓展了教师和学生学习的空间，并为教师和学生利用网络进行教学和学习指明了方向。
　　
　　简单来说，混合式教学就是各种教学方式的有效结合。例如，运用多媒体技术的教学方式与运用粉笔、黑板的传统教学方式相结合;计算机辅助教学方式与传统教学方式相结合;自主教学方式与协作教学方式相结合等。在混合式教学模式中，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的“教”的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体“学”的主动性、积极性与创造性。
　　

　　在教学过程中，教学观念，从“教师教什么”转变为“学生学什么”。教师从知识的传授者转变为知识的提供者及辅助者，学生从被动接受知识转变为主动积极地进行自主学习。采用混合式学习模式时，教师应注意以下几方面：
　　
　　第一，优化课程结构，目的是培养学生的应用能力，所以，要少讲、精讲理论知识，加强实践教学。
　　
　　第二，理论知识的讲解要突出重点，不要求学生死记硬背知识点，而是让他们通过实践理解知识。把学到的理论知识运用到实践中，这不仅使学生加深了对理论知识的理解，而且也学会了用理论知识指导实践。在这个过程中，学生的观察能力、分析问题与解决问题的能力均得到了相应的提高。
　　
　　第三，将课程教学内容分成几个模块，每个教学模块由一系列具有可操作性的教学目标组成。采用模块化教学方法的目的就是为了增加学生接触实际的机会，让学生在现场多看、多动手，以增强学生的感性认识，加深对理论知识的理解，从而达到理论联系实际的目的。

　　
　　在学生学习过程中，学生可以借助于网络教学平台开展学习。例如速课网移动教学平台，它基于微信是一个能够连接学生、教师、资源和学习过程的综合系统平台，包含：小组学习、作业管理、课程资源、学习活动、课程问卷和反馈等等。能够全面支持混合式教学活动，并提供相应的功能。
　　
　　教师可以制作出自己所教课程放在速课平台上，这里面除了有教师的教学课件外，还包括教师查找的关于这门课程的参考资料、拓展内容、授课录像等内容，学生可以在课堂外利用这些资料进行查漏补缺或知识拓展。这种学习方式不受时间地点的限制，使学生可以随时随地进行学习。

　　
　　学习是一个交互的过程，速课网为师生之间的交流提供了一个良好的平台，教师可以通过微信端与学生进行交流，了解学生的学习动态，掌握学生的学习情况。教师还可以发起课堂测试，让学生自由回答或由学生提出自己在学习中遇到的问题，大家共同进行解答。这样，学习将不再是枯燥的、自己学习的过程，而是大家共同学习、协作学习的过程，这种方式提高了学生的学习兴趣，使学生从“要我学”转变成为“我要学”,提高了学习的自主性。

　　
　　速课网是一个功能强大的混合式教学平台，通过教师自主建设符合教学的资源，打通线下与线上课堂的连接通道，建设泛在学习的移动课堂，满足个性化教学需求，激发学生学习的主动性、帮助教师更好地进行教学活动，实现优质教学资源共享，有效地进行教学质量监督和评价，是混合式教学模式的有力支撑。