1.教育的本质属性（P15）

教育是有目的的培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，这也是教育的本质属性，即教育的质的规定性。

1. 教育是人类所特有的一种有意识的社会活动
2. 教育是人类有意识地传递社会经验的活动
3. 教育是以人的培养为直接目标的社会实践活动

2.教育的社会属性（P16）

1. 教育具有永恒性
2. 教育具有历史性
3. 教育具有相对独立性
4. 教育具有生产性
5. 教育具有民族性

3.教育与社会生产力的关系（P34）

（一）生产力对教育的制约作用

1. 生产力的发展水平制约教育发展的规模和速度
2. 生产力的发展水平制约教育结构和人才培养规格
3. 生产力的发展水平制约教学内容、教学方法、教学手段和教学组织形式的变革

（二）教育对生产力的促进作用

1. 教育再生产劳动力
2. 教育再生产科学知识

4.教育与社会政治经济制度的关系（P35）

（一）政治经济制度对教育的制约作用

1. 政治经济制度决定教育的领导权
2. 政治经济制度决定受教育权
3. 政治经济制度制约教育目的的性质和思想道德的内容
4. 政治经济制度决定教育体制

（二）教育对政治经济制度的影响作用 （教育的政治功能）

1. 教育为政治经济制度培养所需要的人才
2. 教育可以促进民主
3. 教育是一种影响政治经济制度的舆论力量

注意：教育对政治经济制度并不起决定作用。教育不能改变政治经济制度发展的方向，而只能在一定的政治经济制度为其所规定的轨道上发挥作用，不能超越这一轨道。教育也不能成为决定政治经济制度发展的根本动力，在社会基本矛盾运动的过程中，教育对社会的发展只能起到加速或延缓的作用

5.教育与文化的关系（P36）

（一）文化对教育发展的制约作用

1. 文化影响教育的价值取向
2. 文化影响教育目的的确立
3. 文化影响教育内容的选择
4. 文化影响教育教学方法的使用

（二）教育对文化发展的促进作用 （教育的文化功能）

1. 教育具有传递和保存文化的作用
2. 教育具有传播和交流文化的作用
3. 教育具有选择和提升文化的作用
4. 教育具有更新和创造文化的作用

6.人的身心发展规律（P38）

1. 顺序性
2. 阶段性
3. 不平衡性
4. 互补性
5. 个别差异性

7.影响人的发展的主要因素（P43）

影响人的发展的因素有很多，概括起来主要有遗传（遗传素质）、环境、人的主观能动性和教育（学校教育）。

1. 遗传是人的发展的物质前提
2. 环境是人的发展的重要外部因素
3. 人的主观能动性是人的发展的内部动力
4. 教育在人的发展中起主导作用

8.为什么学校教育在人的发展中起主导作用（P45）

1. 学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向
2. 学校教育是由受过专门训练的教师来进行的，相对其他教育而言效果较好
3. 学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素
4. 学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻

9.一个国家学制建立的主要依据有哪些？（P48）

1. 生产力发展水平和科学技术发展状况
2. 社会政治经济制度
3. 青少年儿童身心发展规律
4. 本国学制的历史发展和国外学制的影响

10.教育目的与教育方针（P54）

教育方针是国家教育工作的基本政策和指导思想，是国家根据政治经济的要求，为实现教育目的的而规定的教育工作的总方向。教育目的是整个教育工作的方向，是教育活动的出发点和归宿，在教育活动中居于主导地位。教育目的是教育方针的重要组成部分。

11.正确理解和把握全面发展（P59）

1. 全面发展不是人的个方面平均发展、均衡发展
2. 全面发展不是忽略人的个性发展
3. 要坚持人的发展的全面性

12.全面发展教育的组成（P59）

德育、智育、体育、美育、劳动技术教育