高考数学二轮复习，二轮复习是知识系统化、条理化的关键时期，必须明确重点，对高考“考什么”“怎样考”应了若指掌。相应的也要掌握一些技巧性的答题策略。

常规模式题目用技巧直接套

拿到一道高考题，你的第一反应是什么？迅速用学习到的技巧生成方案，也即第一方案。为什么要有套路，因为80％的高考题是基本的、稳定的，考查运算的敏捷性，没有套路，就没有速度。

在理解题意后，立即思考问题属于哪一章节？与这一章节的哪个类型比较接近？解决这个题目有哪些方法？哪个方法可以首先拿来用？这样一想，答题的方向也大体确定了。这就是高考解题中的模式识别。

运用模式识别可以简洁回答解题中的两个基本问题，从何处下手？向何方前进？我们说，就从辨认题型模式入手，就向着提取相应方法、使用相应方法解题的方向前进。

对高考解题来说，“模式识别”就是将新的高考考试题化归为已经解决的题。

化归为课堂上已经解过的题。

因为课堂和课本是学生知识资源的基本来源，也是学生解题体验的主要引导。离开了课堂和课本，学生还能从哪里找到解题依据、解题方法？高考解题一定要抓住“课堂和课本”这个根本。

因为课本是高考命题的基本依据。有的试题直接取自教材，或为原题，或为类题；有的试题是课本概念、例题、习题的改编；有的试题是教材中的几个题目、几种方法的综合与开拓；少量难题也是按照课本内容设计的，在综合性、灵活性上提出较高要求。按照高考怎样出题来处理高考怎样解题应是顺理成章的。

陌生题目往熟悉题目上靠

遇到稍新、稍难一点的题目，可能不直接属于某个基本模式，但将条件或结论作变形后就属于基本模式。

当实施第一方案遇到障碍时，我们的策略是什么？转换视角，生成第二方案。

转换视角，转换到哪里？转换到知识丰富域，也就是说把问题转换到我们最熟悉的领域。这就包括：

(1)把一个领域中的问题，用另一个领域中的方法解决。
(2)换一种说法。

解题正难则反迂回绕

高考是智慧的较量，尤其是面对困境如何摆脱的智慧较量。高考必然会出现“生题”“新题”，考生可能一因时无法把握，会解题停顿。以单一的方式一味地解题并非上策，要学会从侧翼进攻，要有“战略迂回”的意识，从侧面或反面的某个点突破，采取类似“管涌”的方式可能更好。“正难则反”是一个重要的解题策略，顺向推有困难时就逆向推，直接证有困难时就间接证，从左边推右边有困难时就从右边推左边。

考场如人生，不如意事常有，不要无原则的放弃，也不要死撑，我们要学会“迂回”，要善于走到事物的侧面，甚至反面去看看，也许会出现“风景这边独好”的喜人景象。

冒险探路将题猜

在常规思路无能为力的时候，需要猜测，需要直觉、估算、转换视角、合情推理等思维方式，除了需要综合我们在基本点、交汇点上的经验外，主要不是抽象，而是直观；主要不是逻辑推理，而是合情推理；主要不是知识，而是常识；主要不是我们通过大量训练获知的规律，而是数学活动的经验。

在抢分的过程中，应注意这些问题：

第一，高考数学评卷的主观性很少，评分细则都是细分到每一分。如用向量法解决立体几何问题时(注意：有时不用向量法更简单)能正确建立坐标系，计算出关键点的坐标都可以得分;利用导数求函数的单调性问题，只要写出正确的定义域也可以得分;三角函数和概率统计题能正确写出相关的公式也可以得分等等。所以，碰到难题不要怕，会多少就写多少。

第二，正确理解“做对”与“做快”的关系。高考数学首先将准确性放在第一位，不能一味追求速度或技巧。狠抓基础题，先小题后大题，最大限度减少失误，尽可能把会做的题都做对、做完，这是考好数学的重要法宝。

第三，不要草率地把怀疑做错的大题解答过程从答卷上涂掉(因为不存在倒扣分的问题)，时间不够如果还有题目没做，可以直接把你的分析过程写在答卷上，不要打草稿了。

高考光有策略，没有技能是不行的，考场上不仅需要思路清晰，还需要算法上的娴熟。因此，高考生们，在接下来的高三时光里，还是要多做勤练。